Ο Υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, για τις ελλείψεις των εκπαιδευτικών στα σχολεία, έκανε την ακόλουθη δήλωση:

«Η ανεύθυνη πολιτική του Υπουργείου Παιδείας εκδηλώνεται με τον πιο εμφατικό τρόπο στο φλέγον ζήτημα των ελλείψεων των εκπαιδευτικών στα σχολεία μας. Λίγες εβδομάδες πριν από την έναρξη του νέου σχολικού έτους, κυριολεκτικά στο παρά πέντε, το πρόβλημα εμφανίζεται να έχει τρομακτικές διαστάσεις. Τα σχετικά κενά υπολογίζεται ότι είναι περίπου 25.000 και στην περίπτωση που δεν καλυφθούν, ορισμένα σχολεία ενδέχεται να μην ανοίξουν καθόλου, ενώ άλλα θα υπολειτουργήσουν. Ο κίνδυνος είναι μεγάλος, ιδίως για τα μικρότερα σχολεία των νησιωτικών περιοχών της Χώρας μας. Απέναντι σε αυτή τη δραματική κατάσταση, το Υπουργείο Παιδείας εμφανίζεται αυτοεγκλωβισμένο, θύμα της ολιγωρίας του και της γενικότερης κυβερνητικής πολιτικής. Μπροστά στο αδιέξοδο, η ηγεσία του προσανατολίζεται στην υιοθέτηση λύσεων που αποδομούν το σύστημα της παιδείας μας. Έτσι, φαίνεται να αποφασίζεται η μη υλοποίηση του ψηφιακού σχολείου, η κατάργηση του ολοήμερου σχολείου, η αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών, η αύξηση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα κ.α.. Το Υπουργείο αδιαφορεί για τις ιδιαίτερα αρνητικές συνέπειες αυτών των μέτρων. Οι αρμόδιοι, που όφειλαν να έχουν αντιμετωπίσει το πρόβλημα ήδη από το Φλεβάρη, ας ενεργοποιηθούν επιτέλους και ας ενδιαφερθούν για την πραγματική αντιμετώπιση του προβλήματος, χωρίς να επιλέγουν εύκολες αλλά καταστροφικές λύσεις της τελευταίας στιγμής».

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΦΟΡΤΣΑΚΗΣ

Βουλευτής Επικρατείας - ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

Ερώτηση προς τον

Υπουργό Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων 
κύριο Αριστείδη Μπαλτά

Θέμα: Ψηφιακό σχολείο – Ακύρωση αγοράς διαδραστικών πινάκων

Αθήνα, 10 Αυγούστου 2015

Η μεγάλη σπουδαιότητα των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών, όπως του διαδικτύου, λόγω της αυξημένης χρησιμότητας και της ευρύτατης διάδοσής τους, καθιστά αναγκαία την ενσωμάτωση τους σε ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα και κατ’ επέκταση σε ένα σύγχρονο σχολείο. Η υιοθέτηση σχετικών, σύγχρονων εκπαιδευτικών μεθόδων αναβαθμίζει σημαντικά την εκπαιδευτική διαδικασία, επ’ ωφελεία των μαθητών, που εξοικειώνονται με τη χρήση τους. Η ένταξη των νέων τεχνολογιών στη διδασκαλία των μαθημάτων είναι ο κύριος στόχος του ψηφιακού σχολείου, του σχολείου του 21^ου αιώνα, η υλοποίηση του οποίου επιτυγχάνεται σταδιακά στη Χώρα μας, μεταξύ άλλων, με κονδύλια της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η ολοκλήρωση του προγράμματoς αυτού θα έχει ως αποτέλεσμα οι μαθητές μας να μορφώνονται σε συνθήκες παρόμοιες με αυτές που επικρατούν σε άλλα ευρωπαϊκά κράτη και συνεπώς, κατόπιν της ολοκλήρωσης των σπουδών τους, αυτοί να αντιμετωπίζονται ως ισότιμοι των αποφοίτων των άλλων ευρωπαϊκών σχολείων.

Όπως έγινε πρόσφατα γνωστό, το Υπουργείο Παιδείας προτίθεται να προβεί στη διακοπή της υλοποίησης του προγράμματος του ψηφιακού σχολείου. Ειδικότερα, πρόθεση της ηγεσίας αυτού είναι καταρχάς η ακύρωση της αγοράς διαδραστικών πινάκων για τις σχολικές μονάδες, παρά την ύπαρξη των αναγκαίων ευρωπαϊκών κονδυλίων. Γίνεται εμφανές πως κατ’ αυτό τον τρόπο η υλοποίηση του ψηφιακού σχολείου καθίσταται όνειρο θερινής νυκτός και η επιστροφή στο σχολείο του περασμένου αιώνα, στην κιμωλία και στο μαυροπίνακα, ζοφερή πραγματικότητα.

Η απόφαση αυτή είναι οπισθοδρομική και η υλοποίησή της θα συμβάλλει στη διεθνή απομόνωση των μαθητών μας, καθώς αυτοί θα περιέλθουν σε άνιση θέση σε σχέση με τους συμμαθητές τους, που προέρχονται από άλλα ευρωπαϊκά κράτη. Δημιουργεί μάλιστα ιδιαίτερη ανησυχία για το ποια άλλα μέτρα προς την ίδια κατεύθυνση πρόκειται να ληφθούν στο μέλλον. Σημειώνεται ότι δεν πρόκειται για μεμονωμένη ή πρωτοφανή κίνηση εκ μέρους του Υπουργείου Παιδείας, καθώς εμπόδια στην κινητικότητα των μαθητών και φοιτητών μας έχουν ήδη επιχειρηθεί να δημιουργηθούν με άλλες αποφάσεις του. Χαρακτηριστικά σημειώνονται η πρόθεση της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας για μη κάλυψη των δαπανών συμμετοχής των μαθητών μας σε Διεθνείς και Βαλκανικές Ολυμπιάδες, η οποία, ευτυχώς, κατόπιν μαζικών αντιδράσεων, δεν έγινε πραγματικότητα, όπως επίσης η σχεδιαζόμενη αντικατάσταση του ισχύοντος συστήματος των πιστωτικών μονάδων στα πανεπιστήμια μας, που φαίνεται ότι θα δημιουργήσει εμπόδια στην κινητικότητα των φοιτητών μας εντός της Ευρώπης. Τέλος, υπογραμμίζεται ότι τα σχετικά κονδύλια για την αγορά διαδραστικών πινάκων, που τελικώς δεν θα χρησιμοποιηθούν, δεν μπορούν να διατεθούν σε άλλες κατευθύνσεις αλλά θα χαθούν.

Ο κύριος Υπουργός παρακαλείται να απαντήσει στα ακόλουθα ερωτήματα:

- Γιατί ακυρώνεται η αγορά διαδραστικών πινάκων για τον εξοπλισμό των σχολείων μας και κατ’ επέκταση επιβραδύνεται σημαντικά η υλοποίηση του ψηφιακού σχολείου;

- Ποια είναι η θέση του Υπουργείου Παιδείας για το ρόλο των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών στη σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασία;

- Ποια είναι η θέση του Υπουργείου Παιδείας για το σχολείο του 21^ου αιώνα; Οραματίζεται τη μετάβαση στο ψηφιακό σχολείο ή την επιστροφή στο σχολείο του περασμένου αιώνα;

- Ποια είναι η θέση του Υπουργείου Παιδείας για την κινητικότητα των μαθητών και φοιτητών μας εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης; Είναι η κινητικότητα αυτή επιθυμητή ή ανεπιθύμητη;

Ο ερωτών Βουλευτής

 Θεόδωρος Π. Φορτσάκης

Βουλευτής Επικρατείας ΝΔ

09 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ 2015

Ανακοίνωση

Ο Υπεύθυνος του Τομέα Παιδείας της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Επικρατείας, Καθηγητής Θεόδωρος Φορτσάκης, έκανε την ακόλουθη δήλωση:

«Η ενδεχόμενη επιβολή ΦΠΑ σε ποσοστό 23% στις υπηρεσίες εκπαίδευσης που παρέχουν τα ιδιωτικά σχολεία αποτελεί μία ακόμη αλλαγή προς τη λάθος κατεύθυνση, μετά την πρόσφατη επιβολή του ίδιου συντελεστή ΦΠΑ στα φροντιστήρια και στα κέντρα ξένων γλωσσών. Πρόκειται για μέτρο το οποίο, εάν υιοθετηθεί, θα προκαλέσει σωρεία προβλημάτων, καθώς δεν έχει προηγηθεί διάλογος και σχετική μελέτη.

Ενδεικτικά, χιλιάδες μαθητές θα υποχρεωθούν να εγκαταλείψουν το ιδιωτικό σχολείο και να καταφύγουν στο δημόσιο, αφού δεν θα μπορούν να καταβάλλουν τα αυξημένα δίδακτρα. Το δημόσιο σχολείο όμως είναι άγνωστο πως θα μπορέσει να ανταποκριθεί σε αυτή την αιφνίδια αλλαγή, δεδομένου ότι η νέα σχολική χρονιά αναμένεται ούτως ή άλλως να ξεκινήσει με χιλιάδες ελλείψεις εκπαιδευτικών.

Περαιτέρω, αυτή η φορολογική επιβάρυνση θα θέσει σε κίνδυνο το μέλλον των εκπαιδευτικών που δραστηριοποιούνται στο χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης, λόγω της συνακόλουθης συρρίκνωσης αυτού. Τέλος, η αναμενόμενη ενίσχυση των φορολογικών εσόδων θα αποδειχθεί φενάκη, καθώς το Κράτος θα στερηθεί πολύτιμα φορολογικά έσοδα από τις δραστηριότητες των ιδιωτικών σχολείων, που θα μειωθούν δραματικά. Η Κυβέρνηση οφείλει να καταβάλει κάθε προσπάθεια, ώστε να μη ληφθεί αυτό το μέτρο, το οποίο θα αλλοιώσει το πεδίο της εκπαίδευσης».